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来一场“说走就走”的教改之旅,二师附中高一年级数学分层走班侧记
日期:2017-09-19 17:47:12  发布人:admin 

  预备钟响了,二师附中高一年级的同学为啥背着书包、拿着资料,神气十足、驾轻就熟地往别的教室闯呢?经了解,原来是在走班上数学课呢……
 

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说走就走


  经番禺区教育局批复,2017年,二师附中高一年级“试行小班化教学,为番禺区普通高中教育发展开拓新思路”。鉴于广东省新高考改革将于2018年拉开帷幕,为了减少盲动,增强前瞻性,为下一年的走班教学积累经验,学校领导班子研究决定,以小班化为契机,以数学学科为先导,在高一年级开展分层走班教学实验。按照校长室的指令:高一级不仅要“走”起来,而且要尽快启动改革日程。于是,9月11日,一场“说走就走”的教学实验正式启动。说是“说走就走”, 其实在这之前,学校领导和高一年级管理组已经历经头脑风暴、反复研讨的历程,在明确目的,罗列困难,研究解决办法,深入推敲实行方案之后,一副清晰美妙的蓝图已经绘就。

 

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走班之困


  走班教学说起来轻巧,做起来着实有点“折腾”。诸多困难摆在眼前,比如:如何分组、教师编排、课表编排、学案设计、考勤管理、动态进出机制、教师观念转变,以及教师评价等等。既然已经出发,自然要不忘初心,冷静面对各种困难,兵来将挡,水来土掩。
  开学第2周,学校领导和高一年级管理小组就数学分层走班问题多次召开会议,就编排教学班组原则、匹配任课教师、课表编排、各教学班上课地点、学生考勤管理以及作业管理等问题进行沟通协调,并通过班主任会议、备课组会议加以落实,高一数学备课组就分层走班教学中的学案设计以及作业收发及跟进等问题进行了深入探讨。
  经科学规划,高一年级以4个行政班为一个单元,将学生按照数学基础(依据第二周的数学前测成绩和中考入学成绩的加权值)分为A、B、B、C四个教学班(组),其中A班为基础班,B班为提高班,C班为拓展班,ABBC四个教学班同时编排数学课,每8个行政班的数学教师融为一体,每位数学教师教学班的学生均来自原来的八个不同的行政班。

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愁煞表姐


  因为要不定期地“倒腾”课程表,人们戏谑地称年级的教学级长为“表姐”。在分层走班之前,课表编排原本就是一大难题,因为班级多,涉及体育课、外教口语课、心理课、特色选修课,还要回避诸多的会议和集体备课时间,原本就不那么容易,再加上本届高一年级又增设了一节硬笔书法大课,着实让丽芬姐抓狂了许久。在经历了几个通宵的鏖战之后,这位干练、智慧的美女级长交出了一份满意的走班教学课程表。
 

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成效与挑战


  一周的走班运作,因为做足了前期准备,一切都是那么地井然有序,流程的顺畅完全超出开始的预想。无论是课前预习、快速走班、教学座位、学生考勤与管理,还是作业的收发,无不彰显着附中高效管理的力量。
  当然,后续的挑战正等待着附中人来跨越,比如,作为数学教师,以前是上两个行政班的数学课,而现在,他(她)的学生却来自8个不同的行政班级,这位教师是不是既对当前教学班的学生成绩负责,而且还要对原来行政班学生的成绩负责?如何厘清教师教学质量责任的边界呢?走班制背景下,呼唤一个更加科学的兼顾个人与团队的动态跟踪与评价机制,这样的机制谈何容易?随着教学的不断深入,学生的成绩必然会出现一定的变动,不定期动态转班的利与弊如何权衡?所有这些,都将是摆在附中人面前等待攻关的新“课题”。

 

展望未来

 

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  “明知山有虎,偏向虎山行。”愿景是美丽的,前途是光明的,而道路是曲折的。甘于先行先试,坚信“走起来,更精彩”,以“自强不息、实践创新”为品质的附中人,将不忘初心,攻坚克难,将数学分层走班进行到底,为来年的新高考方案的实施提供有益的经验和策略。 

 

                                                     
撰稿:宋文仲
审核:吴继缘
​编辑:Samuel